Lograr profesionales de la ciencia médica más humanistas, capaces de combinar sus conocimientos especializados con una cultura general que integre a la ética, las artes y la revaloración de la relación médico-paciente, es uno de los retos que enfrenta la Facultad de Medicina (FM) de la UNAM, institución de mayor tradición e importancia en la enseñanza de esta disciplina en México, consideró su directora Ana Carolina Sepúlveda Vildósola.

Primera mujer en llegar al máximo cargo de esa entidad académica, la médica pediatra comentó en entrevista las principales directrices de su plan de trabajo, que llevará a cabo durante el periodo 2024-2028.

Masculinizada durante décadas, expresó, actualmente el rostro en esta Facultad es más femenino: 67 por ciento de las mujeres estudian el pregrado y 54 por ciento la especialidad.

Sepúlveda Vildósola estimó que el liderazgo de ellas puede aportar un punto de vista más horizontal, con empatía e inspiración para mostrarles a las jóvenes que “sí se puede”.

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Para fortalecer la igualdad de género impulsará un programa intensivo de capacitación y estrechará el trabajo con instituciones como la Coordinación para la Igualdad de Género de la UNAM y la Academia Nacional de Medicina, la cual cuenta con una oficina de contención para víctimas de violencia, además de trabajar para lograr la certificación NMX-R-025-SCFI-2015, norma en Igualdad Laboral y no Discriminación.

Fortalecimiento

Con una matrícula de 10 mil 104 estudiantes que cursan licenciaturas de Médico Cirujano, Investigación Biomédica Básica, Ciencia de la Nutrición Humana, Ciencia Forense, Fisioterapia y Neurociencias, la FM requiere una revisión constante de sus planes de estudio, para hacerlos más flexibles e integrar en mayor medida la ciencia básica y la clínica, señaló.

Además de esa amplia población en licenciatura, se cuenta con el Plan de Estudios Combinados en Medicina, mediante el cual 99 jóvenes estudian para Médico Cirujano, de licenciatura a doctorado; así como 13 mil 474 alumnos en especialización, mil 580 en alta especialidad y 417 en maestría y doctorado.

“Necesitamos una revisión de los planes de estudio y realizar procesos de evaluación para poner un mayor énfasis en los procesos que en los resultados, lo que permite tener mayor retroalimentación con los alumnos”, apuntó.