Una nueva consulta al estilo 4T definirá el futuro de la educación básica en México; la sistematización está ausente, como lo muestra la recopilación de opiniones por Internet. De entrada, cualquiera se puede registrar como docente o directivo escolar y opinar como tal. Pero quizás eso no es lo más relevante, sino que algunos puntos se dan como válidos de antemano: Esto queda claro en el primer inciso de la consulta electrónica: “Consideras que la comunidad al centro del proceso educativo…”, se le dice al consultado y este luego puede elegir entre cuatro opciones positivas; es decir, “la comunidad al centro del proceso educativo” tendrá sólo buenos comentarios, pase lo que pase.
Los primeros académicos críticos a los nuevos planes y programas educativos señalaron ya, desde esta semana, que poner al centro del proceso educativo “a la comunidad”, es parte de una retórica ideologizada y confusa que, sin haber levantado un debate nacional, está guiando a la SEP en una suerte de reforma escolar.
Más de cien académicos, especialistas y universitarios, entre ellos Francisco Barnés de Castro, Rolando Cordera, Sylvie Didou Aupetit, Raúl Trejo Delarbre, difundieron este miércoles las primeras críticas al proceso de reforma de los planes y programas de estudio; el concepto de comunicada, señalaron, “responde a una fantasía”.
En una revisión de los textos de trabajo para la elaboración de los planes y programas de estudio 2022, que obtuvo Crónica, en efecto aparece una retórica que es muy propia de la 4T más que de la pedagogía; para cuestionar que la comprensión lectora, pensamiento lógico-matemático y habilidades científicas sean ejes del quehacer educativo, los documentos que presentó la SEP señalan que “lo básico en la educación básica de México se ha definido desde organismos internacionales como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), desde donde se ha priorizado el desarrollo de un conjunto de saberes, habilidades, conocimientos y actitudes que las niñas y niños deben aprender en (esos) tres campos específicos”.
La retórica incluye la equiparación del currículo escolar como “un campo de batalla que refleja otras luchas: empresariales, políticas, económicas, religiosas, identitarias, culturales, por lo que es necesario señalar que no existe un currículo neutral, que tenga como fin formar a las niñas, niños y adolescentes, ajeno a las luchas previas de diversos grupos que definieron qué se va a enseñar, cómo, quiénes y por qué medios”.
¿Qué halago quiere elegir?
Regresando a la consulta a docentes, la idea de comunidad como centro del proceso educativo resultará respaldad ya que los consultados sólo podrán referirse a ella para elegir entre las siguientes opciones:
1. Permite la formación integral reconociendo las características individuales y del contexto en beneficio de un bien común, aprovechando la diversidad social y cultural como una oportunidad de aprendizaje.
2. Permite enriquecer los procesos educativos al considerar la diversidad social y cultural que hay en el contexto que los rodea.
3. Tiene una visión pedagógica-educativa que se centra en el fortalecimiento de valores, habilidades y saberes que benefician al individuo y a la comunidad de manera recíproca.
4. Tiene elementos para integrar a todas y todos, priorizando el colectivo sobre el individuo.
Esta idealización de “la comunidad”, especificaron los especialistas, es parte de una “confusa retórica a veces incomprensible en la cual no se definen con claridad los objetivos que se persiguen”.
En la misma situación, la consulta electrónica permita alabar en cuatro formas diferentes a los “ejes articuladores” de la educación 4T: Inclusión, pensamiento crítico, interculturalidad crítica, igualdad de género, fomento a la lectura y escritura, educación estética, vida saludable.
Nuevamente, estos conceptos fueron criticados por los cien especialistas debido a que no hay conceptualización pedagógica ni antecedentes en algún sistema educativo local o internacional que permita una referencia mínima a lo que se va a intentar (y a lo que los maestros deberán ensañar).
La consulta terminará el día 30 y establece como objeticos conocer la opinión de los docentes respecto a la propuesta curricular 2022, siempre bajo esta lógica.
Origen desconocido
La retórica que utilizó la SEP para el planteamiento de un nuevo objetivo, “comunitario”, para la educación de millones de niños y niñas, tiene aún un origen desconocido. No obstante, fuentes de la dependencia consultadas por Crónica refieren que un personaje ha tenido especial injerencia en el proceso, el director de materiales educativos, Marx Arriaga.
La próxima comparecencia de la Secretaría de Educación ante legisladores federales tiene contemplado el tema de los planes y programas 2022 como un punto central.
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